Category: Ֆլեշմոբներ

Укажите фамилию, имя.

Давид Саркисян

Клас

2-3курс

1.Какое местоимение превратится в союз, если прочесть его справа налево?

это местоимение ОН, а если справа налево, то союз НО

2.Иногда его вешают, задирают, везде суют, а иногда с ним остаются. Что это?

нос

3.В каком слове 100 отрицаний.

стонет

4.Чем отличаются значения слов приуменьшить и преуменьшить?

преуменьшить – сильно уменьшить ( = очень) приуменьшить – чуть-чуть уменьшить (неполнота действия)

5.В слове лёгкий буква г произносится как х. Вспомните ещё 2 слова, имеющих такую же особенность.

Бог, мягкий.

6.Допишите вторую часть фразеологизма.1) Овчинка … 2) Как две капли … 3) Топтаться на … 4) Чёрным … 5) Зарубить себе … 6) Дамоклов … 7) Еле-еле душа … 8) Крокодиловы … 9) Ждать у … 10) Принять за чистую … 11) Проще пареной … 12) Обвести вокруг …

1. Овчинка выделки не стоит.(невыгодно.)2. Как две капли воды.3. Топтаться на месте.4. Чёрным по белому.5. Зарубить себе на носу.( хорошо запомнить).6. Дамоклов меч.7. Еле-еле душа в теле.8. Крокодиловы слезы(лицемерие, ложь).9. Ждать у моря погоды.10. Принять за чистую монету.11. Проще пареной репы.12. Обвести вокруг пальца.

7.В данных фразеологизмах не хватает одного и того же слова  (в разных формах). Какое слово используется в этих фразеологизмах? Что означают эти фразеологизмы?       1.   Как …сняло.   Из…вон.   Мастер на все…                                     Сидеть сложа …     2.   Черным по …    …нитками  шито. Сказка  про…бычка.  Доводить до…каления.       3.   Не в бровь, а  в …  … на лоб полезли.   …на  мокром месте. Смотреть правде  в…4. Толочь … в ступе. Как  в … канул. Много…утекло. Выйти сухим  из…       

1.   Как рукой сняло. 

  Из ряда вон. 

  Мастер на все руки                       

  Сидеть сложа руки

 2.   Черным по белыми нитками  шито. 

Сказка  про белего бычка.  

Доводить до белего каления.      

 3.   Не в бровь, а  в глаз на лоб полезли.   

Глаза на  мокром месте. 

Смотреть правде  в глаза

4. Толочь воду в ступе.

 Как  в воду канул.

 Мног воды утекло. 

Выйти сухим  из воды

Անուն *Դավիթ

Ազգանուն *Սարկիսյան

Դասարան *1֊3

Դպրոց *քոլեջ

1. Տասը լիտր աղաջուր պատրաստելու համար անհրաժեշտ է կես կիլոգրամ աղ։ Սովորողները Թթուդրիկին որքա՞ն աղ պետք է օգտագործեն՝ ութ ու կես լիտր աղաջուր պատրաստելու համար։

Լուծում՝

Քանի որ 10 լիտր աղաջուր պատրաստելու համար անհրաժեշտ է 500 գ աղ, ապա 1 լիտր աղաջուր պատրաստելու համար անհրաժեշտ կլինի 500։10=50 գ աղ, իսկ կես լիտրի համար 50։2=25 գ աղ։ Այսպիսով՝ ութ ու կես լիտր աղաջուր պատրաստելու համար մեզ անհրաժեշտ կլինի 8×50+25=400+25=425 գ աղ։

Պատ.՝ 425 գ։

2. Գտնելով օրինաչափությունը՝ լրացրո՛ւ բաց թողնված թիվը՝ 8, 18, 38, 78,___, 318:

8+10=18
18+20=38
38+40=78
78+80=158
158+160=318
Պատ.՝158

3. Գտի՛ր շրջանով ծածկված թիվը:

4. Կ, ո, դ տառերից յուրաքանչյուրին համապատասխանում է 0-ից 9 թվանշաններից որևէ մեկը: Բացի՛ր կողպեքը՝ օգտվելով հետևյալ հուշումներից․ 682 թվի մեջ թվանշաններից մեկը ճիշտ է գրված և իր տեղում է (ճիշտ կարգում է), 614 թվի մեջ թվանշաններից մեկը ճիշտ է գրված, սակայն իր տեղում չէ (ճիշտ կարգում չէ), 260 թվի մեջ թվանշաններից երկուսը ճիշտ են գրված, սակայն իրենց տեղերում չեն (ճիշտ կարգերում չեն), 738 թվի մեջ ճիշտ թվանշաններ գրված չեն, 438 թվի մեջ թվանշաններից մեկը ճիշտ է գրված և իր տեղում է (ճիշտ կարգում է):

5. Եթե բերքահավաքին հավաքած դեղձը բաժանենք 2 հավասար մասի, ապա 1 դեղձ կավելանա։ Հետաքրքիրն այն է, որ եթե հավաքած դեղձերը բաժանենք 3, 4, 6 կամ 7 հավասար մասերի, ապա ամեն դեպքում կավելանա ևս 1 դեղձ։ Հինգ հավասար մասի բաժանելու դեպքում ոչ մի դեղձ չի ավելանա։ Բերքահավաքին ամենաքիչը քանի՞ դեղձ հավաքեցին։

6. Յոթ հատ 9-ի և թվաբանական գործողությունների միջոցով ստացի՛ր ամենափոքր եռանիշ թիվը։

Ամենափոքր եռանիշ թիվը 100-ն է։
Լուծում՝
9*9+9+9+9։9=100

Պատ.՝ 9*9+9+9+9։9 ։

7. Նարնջագույն ներկ ստանալու համար պետք է իրար խառնել կարմիր և դեղին ներկերն այնպես, որ դեղինը 3 անգամ շատ լինի կարմիրից։ Ամենաշատը որքա՞ն նարնջագույն ներկ կարող ենք ստանալ, եթե ունենք 3 կգ կարմիր և 3 կգ դեղին ներկ։

4կգ

8. Առաջին արկղը երկրորդից 7 անգամ ծանր է, իսկ երկրորդը առաջինից 90 կգ-ով թեթև է։ Գտի՛ր առաջին արկղի զանգվածը

105

9. Չորսի բաժանվող քանի՞ եռանիշ թիվ կարող ես կազմել միայն 0, 1, 2, 5 թվանշանները օգտագործելով, եթե թվերից յուրաքանչյուրի գրառման մեջ թվանշանները չեն կարող կրկնվել։

120, 520, 512, 152

10. Գտի՛ր 1000-ից փոքր այն բնական թվերի քանակը, որոնք 5-ի բաժանելիս մնացորդում ստացվում է 2:

180

Անուն, ազգանուն՝ Դավիթ Սարկիսյան

Դպրոց՝ ՄՍԿՀ քոլեջ

Դասարան՝ 1֊3 կուրս

1. Ի՞նչ է ցույց տալիս ռեակցիայի ջերմաքիմիական հավասարումը։ Թվարկեք դրանք մեկական ռեակցիաների օրինակով։

Ռեակցիայի ջերմաքիմիական հավասարումը ցույց է տալիս, թե 1 մոլ վերջնանյութը առաջանալիս քանի կՋ էներգիա է անջատվել կամ կլանվել: Լինում է 2 տեսակ։ ջարմանջատիչ՝ էկզոթերմիկ
Օր.՝2NO = N2 + O2 + Q:
Ջերմակլանիչ՝ էնդոթերմիկ՝ N2 + O2 = 2NO – Q

2. Ըստ ջերմաքիմիական հավասարումների ինչպես են իրարից զանազանում ջերմանջատիչ և ջերմակլանիչ ռեակցիաները։

Էնդոթերմ՝ – Q
Էկզոթերմ՝+ Q

3. Ելնելով ջրածնի ջերմաքիմիական հավասարումից` ի՞նչ կարող եք ասել ելանյութերի և վերջանյութերի էներգետիկ պաշարի մասին։ Որի՞նն է ավելի շատ` 2 մոլ ջրածին և 1 մոլ թթվածինը միասին վերցրա՞ծ, թե 2 մոլ ջրին

H2 + 1/2O2 = H2O + Q
H + H = H2
O + O = O2

4. Երկաթի ծծմբի միջև տեղի ունեցած ռեակցիայի հետևանքով անջատվել է 12,125 ԿՋ ջերմություն։ Գրե՛ք, թե որքան երկաթ է մտել ռեակցիայի մեջ, եթե հավասարումը հետևյալն է. Fe + S= FeS:

Fe + S = FeS + 12,125
1մոլ 100կգ
x – 12,125
x = 0,12125

5. Որքա՞ն ջերմություն է անհրաժեշտ էլեկտրական էներգիայի ձևով ջրի էլեկտրոլիզով 1կգ ջրածին ստանալու համար։

2H2O -> 2H2 + O2
1կգ H2 – 5 Կմոլ H2
H2O -> H2 + 1/20(2)
1մոլ ֊ 285,83 ԿՋ
5Կմոլ ֊ 1429,150 ՄՋ

Անուն, ազգանուն *

Դավիթ Սարկիսյան

Դպրոց, դասարան *

Քոլեջ 1-3 կուրս

1․ Կարդա՛ Շառլ Ազնավուրի «Քեզ համար, Հայաստան» բանաստեղծությունից վերցված հատվածը․ ստեղծման ի՞նչ հիմք ունի այս բանաստեղծությունը:

2․ Տրված թվերը փոխարինի՛ր տառային համարժեքներով և կարդա՛ իմաստուն խորհուրդներ․

3․ Բառարանների օգնությամբ գրի՛ր բույսերի (ծառերի, թփերի, ծաղիկների, խոտերի, սնկերի) հայերեն անվանումներ, որոնց վերջնաբաղադրիչը հետևյալ բառերից է`ա)…. ծաղիկ բ)…. սունկ գ)…. վարդ դ)…. խոտ ե)…. մորիզ) …. փուշ է) …. շուշան ը)…. կակաչ թ)…. ծառ ժ)… առվույտ

ձնծաղիկ,կոճղասունկ,քաջվարդ,սիզախոտ,ազնվամորի,գաղձափուշ,ջրաշուշան,վայրիկակաչ,խնկիծառ,

4․ Պատկերացրո՛ւ, որ դու հայտնվել ես XX մոլորակում և նրա բնակիչներին պիտի պատմես մեր կրթահամալիրի յոթ հրաշալիքների մասին: Ըստ քեզ՝ որո՞նք են դրանք։

1․Ճանփորդություներ
2․Ազատություն
3․Ազատ շփում ,ուսուցիչ – ուսանող հարաբրություն
4․Ֆիլկուլտուրա ընտրություն
5․Օտար լեզուների ընտրություն
6․Համախմբվածություն,ընկերություն կրթահամալիրի սովորողների միջև
7․Ուսման տարբերվող և հիանալի ուսուցում

5․ Իսկ դու գիտե՞ս՝ երբ է հիմնվել մեր կրթահամալիրը։

1989 թվականին։

6․ Օգտվելով թվերի գրառման հնամենի եղանակը ներկայացնող աղյուսակից՝ կազմի՛ր՝ «Ես Սեբաստացի եմ» կամ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր։

52000 2000521200040001600020 5200
54020915000 20005212000400016000 20

7․ Բացատրի՛ր «ոչ միայն հացիւ, այլև բանիւ» և «յո՞ երթաս» թևավոր խոսքերը: Տո՛ւր ծագման մեկնաբանությունները:

Ոչ միայն մարմնով,այլև ոգով։ Ուր ես գնում։

8․ Երկու նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ կրթահամալիրի արվեստի՝ քեզ հոգեհարազատ քանդակները։

Չունեմ հոգեհարազատ քանդակ

9․ Բառերի այս խառնաշփոթից կազմիր Վ․Տերյանի և Մ.Նալբանդյանի բանաստեղծություններից մեկական քառատող: Ո°ր բանաստեղծություններից են դրանք:Քաջալեր, խոր, կախարդական չեմ կարող, կա, իջնում է,Որպես, ընկեր, գալ, եղբայր, իրիկուն, լույս, ցավը, գնա, բայց , իմ, քեզ, երկնքում,ազգի թեև, շղթա, աստղերը, աներևեույթ, աստված, հոգու, նա, սերը, քեզ, հոգին, որպես,գնա,մի, հետ, հուշիկ, օղակելով, մեկմեկու

Գնա եղբայր աստված քեզ հետ ,ազգի սերը քաջալեր,գնա՛, թեև չեմ կարող գալ,բայց իմ հոգին քեզ ընկեր։

10․ Գրաբար տեքստը դարձրո՛ւ աշխարհաբար:Ձմեռն էանց, անձրեւք անցին եւ գնացեալ մեկնեցան: Ծաղիկք երեւեցան յերկրի մերում, ժամանակ եհաս հատանելոյ, ձայն տատրակի լսելի եղեւ յերկրի մերում: Թզենի արձակեաց զբողբոջ իւր, որթք մեր ծաղկեալք ետուն զհոտս իւրեանց: Արի եկ, մերձաւոր իմ, գեղեցիկ իմ, աղաւնի իմ, եւ եկ դու: Երեւեցո ինձ զերեսս քո եւ լսելի արա ինձ զբարբառ. զի բարբառ քո քաղցր է, եւ տեսիլ քո գեղեցիկ:

Ձմեռն է անց,անձրևք անցին և գնացեալ մեկնեցան։Ծաղկիք երևեցան երկրի մերում,ժամանակ եկավ հայտնելու,ձայն տատրակի լսելիս եղև երկրի մերում։Թզենի արձակեաց զբողբոջ ուր,որթք մեր ծաղկեալք տուն զհոտս ուրեանց։Արի եկ,մերձավոր իմ,գեղեցիկ իմ,աղավնի իմ,և եկ դու։Երևաց ինձ զերեսս քո և լսելիս արա ինձ զբարբառ քո քաղցր է , և տեսիլ քո գեղեցիկ։